Az Erdélyi Társadalom társadalomtudományi szakfolyóirat tematikus számot tervez a kisebbségi magyar oktatás átalakulásáról, különös tekintettel az erdélyi és a tágabb kelet-közép európai folyamatokra.
Napjainkban a kisebbségi helyzetben élő magyarok oktatása számos nehéz kihívás előtt áll. A digitalizáció, a szociális média, legutóbb pedig a mesterséges intelligencia berobbanásának a globális hatásai mellett egyszerre kell megküzdenie a demográfiai fogyással, a finanszírozási nehézségekkel, a folyamatossá váló intézményi átszervezés bizonytalanságaival.
Ezek a változások közvetlen befolyással vannak az oktatás elérhetőségére, minőségére, befolyásolják a tanulók továbbtanulási és munkaerőpiaci esélyeit, és újrakeretezik az iskolák, egyetemek tágabb értelemben vett társadalmi funkcióit is.
A lapszám célja, hogy empirikusan megalapozott, elméletileg reflektált tanulmányok segítségével vizsgálja a kisebbségi magyarok oktatási részvételét, iskolaválasztási tapasztalatait, az anyanyelvi oktatás intézményi és közpolitikai feltételeit. Kiemelten várunk olyan írásokat, amelyek nem kizárólag jogi vagy identitáspolitikai kérdésként közelítenek a témához, hanem a családok eltérő társadalmi helyzete, az iskolák földrajzi elérhetősége és egyenetlen működési feltételei felől elemzik a hozzáférés és az iskolai eredményesség különbségeit.
Lapszámfelelős szerkesztők: Papp Z. Attila, Csata Zsombor
A lapszámba többek között az alábbi témaköröket érintő tanulmányokat várunk:
- a kisebbségi oktatás értelmezési lehetőségei, nemzetközi tapasztalatok
- a kisebbségi magyar oktatás jogi, oktatáspolitikai és finanszírozási keretei, beleértve az állami szabályozás, a normatív finanszírozás, az intézményhálózati átszervezések és a magyarországi támogatások szerepét
- a magyar tannyelvű oktatás demográfiai átalakulása, az iskolahálózat területi különbségei, az oktatási szegregáció jelensége, valamint a tömb-, és szórványhelyzetben működő intézmények fenntarthatósága
- a magyar anyanyelvű romák oktatási részvétele
- az eltérő intézményfenntartói formák (állami, önkormányzati, egyházi, alapítványi vagy piaci szereplőkhöz kötődő intézmények) szerepe a kisebbségi oktatás hozzáférhetőségében, autonómiájában
- a iskolaválasztás és iskolai nyelvválasztás mobilitási és identitásbeli szempontjai
- a többségi nyelv elsajátításának pedagógiai, intézményi és mobilitási következményei, a nyelvi hátrányok iskolai és felsőoktatási kezelése
- a helyi és nemzetközi kompetenciamérések, a tanulói teljesítmény és az oktatási minőség kérdései
- a kisebbségi oktatás társadalmi percepciója a főbb oktatási aktorok (döntéshozók, intézményvezetők, pedagógusok, diákok, szülők) szemszögéből
- az árnyékoktatás, a magánórák és felvételi előkészítők szerepe a kisebbségi tanulók teljesítményében, továbbtanulási esélyeiben és családi erőforrásainak újratermelésében
- a kisebbségi felsőoktatás, a hallgatói jólét, az adminisztratív egyenlőtlenségek és a pályakezdési vagy migrációs stratégiák összefüggései
- a pedagógusképzés és pedagógus-utánpótlás kérdései kisebbségi oktatási kontextusban
- a digitalizáció és a mesterséges intelligencia hatása a kisebbségi oktatásra, különös tekintettel a digitális egyenlőtlenségekre, az új technológiák használatának társadalmi különbségeire
- oktatásszervezési gyakorlatok, módszertani innovációk lehetősége a kisebbségi oktatásban
A lapszámba esettanulmányokat, összehasonlító elemzéseket, módszertani reflexiókat és kutatási eredményekre épülő szakpolitikai írásokat egyaránt várunk.
A szerzőktől első lépésben 300–400 szavas kivonatot kérünk a Ez az e-mail-cím a szpemrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát. címre, valamint másolatban a felelős szerkesztő címére: Ez az e-mail-cím a szpemrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát. vagy Ez az e-mail-cím a szpemrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát.
A kivonatok beküldési határideje: 2026.10.31.
Az elkészült tanulmányok beküldési határideje: 2027.02.28.
